L’IFASIC (Institut facultaire des sciences de l’information et de la communication) organise le 19ème Colloque international de l’AFDECE (Association française d’éducation comparée) en marge des Jeux de la Francophonie, en collaboration avec la Haute école de la Ville de Liège, l’Universitéde Guyane et l’INTEC de Saint-Domingue, « L’éducation en contexte de crise : une question prioritaire pour l’éducation ».

Le colloque international de l’AFDECE 2023 se veut le prolongement de celui de 2022 (Université de La Havane, 25-28 octobre 2022) consacré à la problématique des inégalités en matière d’éducation dans le monde et aux actions susceptibles d’être mises en place pour les réduire.  » Il s’agissait d’étudier les inégalités entre les pays du Nord et les pays du Sud devant l’éducation, les inégalités sociales, les inégalités liées au sexe, les inégalités spatiales, les inégalités liées au handicap, les inégalités devant la langue maternelle ou les langues étrangères, les inégalités devant les technologies de l’information, du numérique et de l’informatique… »

Dans le suivi de cette réflexion, le 19ème Colloque de l’AFDECE aura pour but la confrontation des réflexions et l’analyse de la question de l’éducation en contexte de crise.

Le postulat sous-tendant l’activité est que l’éducation doit être un bien commun à l’Humanité ; d’ou la question centrale suivante : « Comment permettre à toutes les citoyennes et tous les citoyens de la planète d’avoir accès de façon équitable à l’éducation ? ».

Selon les organisateurs, « Aujourd’hui, la planète est malade, victime des mauvais traitements que nous lui faisons subir, avec pour conséquences de cette inconscience humaine, le réchauffement climatique et la désertification de certaines parties du monde », dont le résultat fatidique est la fuite inexorable des populations vers des contrées plus hospitalières et plus clémentes, ne serait-ce que du point de vue climatique.

Aujourd’hui, la planète connaît des inégalités criantes au niveau de la répartition des richesses et d’accès à l’éducation et donc au bien-être. « Continuerons-nous longtemps à accepter qu’1% des humains détienne la moitié des richesses et que les 20% les plus riches possèdent 95% du patrimoine mondial ?  » Cette mauvaise gestion de la planète a pour conséquence la faim, les migrations… et les pandémies aggravant les inégalités sociales, comme en témoignent les études récentes relatives à la crise du Covid. Plus grave : les guerres qui viennent encore s’ajouter à ce tableau apocalyptique ?

Dans ces conditions, il est indéniable que l’éducation a un rôle central à jouer dans ces contextes de crise. Quelles mesures faut-il prendre pour assurer à tous les jeunes humains le droit à une éducation de qualité ? Comment permettre aux 244 millions d’enfants non scolarisés dans le monde (UNESCO) de fréquenter l’école ? Que faire pour réduire “la pauvreté des apprentissages” (cf. indicateur 4.1.1. de l’ISU-UNESCO) qui a augmenté d’un tiers en dix ans dans les pays du Sud ? Pourrons-nous accepter encore longtemps qu’aujourd’hui, dans le monde, 70% des élèves de 10 ans soient incapables de lire un texte simple ? Mais ce constant, flagrant dans les pays du Sud, ne l’est-il pas aussi dans certains pays du Nord où se côtoient des populations d’élèves très hétérogènes du point de vue de leurs espérances sociales ? Comment gérer l’éducation dans le contexte de crise que nous vivons actuellement, sans une meilleure gestion politique de ces problèmes au niveau mondial et au niveau local ? Comment réduire les inégalités criantes en matière de ressources économiques et en matière d’éducation pour que tous nos enfants puissent avoir accès à une éducation de qualité, quelle que soit leur origine ?

Quelles politiques éducatives mettre oeuvre pour réduire les inégalités linguistiques ? Faut-il développer les scolarisations bi-plurilingues – ou les généraliser quand elles existent -, pour renforcer les compétences linguistiques en langue maternelle et dans la langue d’enseignement quand celle-ci n’est pas la langue maternelle ?

Comment faire en sorte que le droit universel au numérique devienne une réalité en termes d’infrastructures, d’équipements, de ressources et d’usages, notamment, au service de l’éducation, de la formation et des apprentissages ? Comment revisiter et transformer nos systèmes éducatifs pour les adapter au monde de demain ?

Telles sont les questions qui seront posées lors du 19ème Colloque de l’AFDECE ; il se tiendra à Kinshasa du 1er au 3 août 2022, en marge des Jeux de la Francophonie.

Le cadre comparatiste établi par l’AFDECE, ainsi que, la perspective interculturelle de ce 19ème colloque, offrent un terrain particulièrement propice à des échanges rigoureux et constructifs autour des thèmes choisis. Ces échanges devraient déboucher sur des propositions d’actions concrètes et de nouvelles pistes de recherche.

Ce colloque concerne chercheurs, décideurs, formateurs et enseignants.

Lors de la clôture, un prix de la meilleure thèse publiée en français en 2022-2023, sur le thème du colloque, sera décerné.

Dr. Lahcen Benchama

MODALITES D’ORGANISATION

Le travail du colloque sera organisé de la façon suivante :

Des séances plénières, sous forme de conférences et de tables rondes suivies de débats ;

Des communications en ateliers thématiques sous la forme de présentations individuelles, effectuées sur la base de propositions de contributions acceptées par un comité scientifique.

Cinq ateliers thématiques :

Axe 1 : Une éducation de qualité pour tous : Que faire pour que tous les jeunes humains aient droit à une éducation de qualité ? Que faire pour réduire “la pauvreté des apprentissages” (cf. indicateur 4.1.1. de l’ISU-UNESCO) ? Comment réduire les inégalités criantes en matière d’éducation dans la plupart des pays ?

Axe 2 : Des politiques éducatives pour réduire les inégalités linguistiques. Que peut-on mettre en place pour y parvenir ? Développer des scolarisations bi-plurilingues pour renforcer les compétences linguistiques en langue maternelle et dans la langue d’enseignement quand celle-ci n’est pas la langue maternelle ? Généraliser ces cursus bi-plurilingues quand ils existent ? Envisager d’autres propositions ?

L’AFDECE ( l’Association française d’éducation comparée et des échanges) a été créée en 1998.

Elle a pour objectifs de jouer une part active dans le développement actuel de l’éducation en s’intéressant à tout le bénéfice que peut en retirer le système éducatif dans le cadre des échanges entre écoles, collèges, lycées et établissements universitaires.

En effet, l »internationalisation des problèmes liés à l’éducation, l’importance des réflexions mondialement menées sur les rapports interculturels et toutes les problématiques de l’identité doivent être dorénavant de la responsabilité du grand nombre quelle que soit leur situation dans le système. L’AFDECE se veut ainsi le lieu de rencontre des théories et des pratiques, des universitaires et des enseignants, des responsables administratifs et des pédagogues, de tous liés aux acteurs de l’éducation comparée dans le monde.

L’AFDECE entend mettre à la disposition de tous ceux que les problèmes de l’éducation comparée et des échanges intéressent, les informations bibliographiques et pratiques susceptibles de les aider dans une démarche, qui ne peut plus être solitaire ; surtout, elle souhaite leur offrir un forum international conforme au champ même de nos préoccupations.

Un bulletin, Le Courrier de l’AFDECE, assure la liaison entre les membres de l’association, un site internet est mis à leur disposition ; des journées permettent chaque année de faire le point sur tel ou tel sujet des études.

Les activités de l’AFDECE

Colloques :

1er Colloque en mai 1999 à l’IUFM de Versailles : “Les échanges éducatifs et la comparaison en éducation”

2ème Colloque en mai 2000 à l’IUFM de Montpellier : “Echanges internationaux et réussite scolaire pour tous”

3ème Colloque en novembre 2002 au Conseil de l’Europe à Strasbourg : “Construire l’identité européenne. Altérité, Education, Echanges”

4ème Colloque en avril 2003 à Genève : “Migrants et droit à l’éducation : Perspectives urbaines”

5ème Colloque en septembre 2005 à Potsdam : « L’école comparée : Evaluations internationales des résultats des élèves et cultures nationales de l’évaluation scolaire ».

6ème Colloque de l´AFDECE les 25, 26 et 27 octobre 2007, Universidad Veracruzana de Xalapa, Veracruz (Mexique), Thème : « Globalisation, Migration et Ecole : Intégration et adaptation des populations migrantes et non migrantes aux systèmes éducatifs dans le monde ».

7ème Colloque de l’AFDECE, les 3 et 4 novembre 2008, Escola Superior de Educaçao de Lisboa (Portugal), Thème : « Approches comparées de l’enseignement des langues et de la formation des enseignants de langues ».

8ème Colloque de l’AFDECE, les 2 et 3 novembre 2009, CPR d’Inezgane, Agadir (Maroc), Thème : « Formation des enseignants et ouverture sur le monde : Approches comparées ».

9ème Colloque de l’AFDECE, du 14 au 16 octobre 2010, Montréal (Canada).

10ème Colloque de l’AFDECE, du 2 au 4 novembre 2011, Saint-Domingue (République dominicaine).

11ème Colloque de l’AFDECE, du 24 au 26 octobre 2012, Sherbrooke (Canada).

12ème Colloque de l’AFDECE, du 28 au 31 octobre 2014, Schoelcher/Fort-de-Framce. Voir le diaporama

13ème Colloque de l’AFDECE, du 27 au 29 octobre 2016, Paris. Voir le diaporama

14ème Colloque de l’AFDECE, du 16 au 18 novembre 2017, Xalapa (Mexique). Photo 1 | Photo 2 | Photo 3 | Photo 4 | Photo 5

15ème Colloque de l’AFDECE, du 5 au 7 novembre 2018, Yaoundé (Cameroun), « Quelle Ecole pour demain ? ».

16ème Colloque de l’AFDECE, du 23 au 25 octobre 2019, Université Saint-Joseph Beyrouth (Liban), « Education au plurilinguisme et au développement durable ».

18ème Colloque de l’AFDECE, 28 au 29 octobre 2021, Université du Pays Basque, « Enfance et jeunesse : pour une inclusion éducative dans une perspective de développement durable » Site : https://18e-afdece-2021.sciencesconf.org/

17ème Colloque de l’AFDECE, du 25 au 28 octobre 2022, Université de La Havane (Cuba), « Regards croisés sur les inégalités en éducation dans le Monde : Quelles actions pour les réduire ? » Site : https://17e-afdece-2022.sciencesconf.org/

Journées d’études :

1er juin 2001 : Université de Genève : “La formation continue en Europe : Enjeux et perspectives”

6 février 2002 : IUFM de Versailles : “Altérité et éducation”

27 mars 2004 : CIEP : “L’Europe : Objet d’enseignement”

2 avril 2005 : CIEP : “La rencontre des Europe”

19 septembre 2007 : Université Paris 10-Nanterre : « Les mathématiques : connaissance en partage »

16 mai 2009 : Université d’Aix-Marseille : « Méthodologie de la comparaison en éducation »

[Dernière actualisation le 19.03.2022 par Webmaster]